摘要：谜语是我国民间文学的一种特殊形式，具有典型的文学性。创作谜语涉及遣词造句、营造意境、运用描写方法、运用修辞手法等诸多技巧。谜语的创作技巧，对学生作文具有积极的指导意义。
关键词：谜语，创作技巧，学生作文，有益启示
谜语是我国民间文学的一种特殊形式，古称“廋（sōu）辞”“廋语”或“隐语”。谜语几千年的发展过程，使其日臻完善。新时代众多的谜家谜人以及爱好者，纷纷加入到谜语的创作队伍中来。谜语具有典型的文学性，其创作技巧涉及很多方面，比如遣词造句、营造意境、描写方法的运用、修辞手法的运用，等等，不胜枚举。一则则优秀的谜作，学生耳濡目染，其猜射、品赏学习的过程，也就是他们累积素材、丰富语言、提高写作能力的过程。一些学生在教师、家长的指导下，自己主动尝试创作谜语，更是一种难得的体验。
一、遣词造句
谜作者在创作谜语的过程中，或对谜面修改润色以使其文从字顺、富有文采；或对谜目进行一番推敲，使其指向明确、宽窄适度、适宜猜射；或对谜底进行审视调整，使其与谜面严丝合缝。这些创作的细节，不可避免地要涉及遣词造句。
例：①惊涛如雷船靠港，风平浪静又起航(八字俗语)响水不开，开水不响（通过顿读为“响水/不开，开/水不响”发生别解）[作者：骆岩]
②生，似一线悬空；亡，如烛火幻灭(外国名著)牛虻（“生”去“一”；“烛”去“火”加“亡”）[作者：辞明]
③像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，怕它调皮到处跑。（打一物）风筝[作者：戚万凯]
此三则谜语都具有文采斐然的特点。①②是文义谜（狭义的“灯谜”），且是文义谜中最常见的两种制谜方法——会意法与离合法的代表；③是事物谜（民间谜语、儿童谜语）。这三则谜作得以成功，与谜作者认真地遣词造句是分不开的。和它们一样的许多文采飞扬、独具匠心、脍炙人口的精品佳构，彰显了作者纯熟的制谜技巧和深厚扎实的文学根底。
例：④风雨空中雁阵斜（字）佩[作者：柯国臻]
舒放在《柯国臻灯谜创作的画面意识浅析》中说：“在灯谜创作构思时，他熟知从文的套路，必定有众多的生活画面呼之欲出，从而使他运用文学的技法将之按灯谜的规则细心地刻画出来。柯先生强调与渲染画面的手法很多，为主的有以下三种：1.诗化的句式增添画面的韵味。2.以‘动态’增加谜作画面的生动与活力。3.从古诗文中择取佳句。”“文采不是靠形容词堆砌而成的，哪怕是最普通平白的话，只要营造了情韵和意境，给人以美的感受，就展示出文学的魅力。灯谜尤其是它的谜面有了画面意识，制谜时就能加强文学效果，使谜作美化起来。灯谜的许多规则其实就是用文学的手段而产生的，像比喻、借代等。”像这则谜语，谜面虽没有华丽的词藻，但画面感十足。其中的“斜”字（《汉典》释义：作动词，侧着移动），既以之切合“人（雁阵）”斜成“亻”，又使面句描绘的画面更加充满韵味。
例：⑤红英落尽青梅小（水果形态描述，3+2）无花果不大[作者：蔡芳]
此谜谜面系宋代寇准《踏莎行·春暮》中的一句诗，谜作者慧眼识珠，将它与“无花果不大”加以绾合，相应的，对一般性谜目“水果”加以适当延伸，得到新谜目“水果形态描述”。按“水果形态描述”，谜底顿读为“无花果/不大”；按“红英落尽青梅小”，谜底应顿读为“无花/果不大”。谜底的顿读带来谜底的别解，使全谜散发出芬芳迷人的“谜味”。这种顿读技巧，对学生习作过程中的遣词造句有某种指导意义，即避免因为“词义不明确、句法不固定、层次不分明、指代不明”等原因而让句子产生歧义。
二、营造意境
蔡芳先生在《燕江赏灯录》中说：“‘意境’是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。营造意境不仅需要灯谜美学的修养，还需要谜外的功夫。在成谜手法和扣义已定的情况下，寻找不同的切入点，可使谜作立意提高，境界得到升华，获得异乎寻常的艺术效果。佳谜应当达到‘意境独特’的艺术高度。这里所说的‘意境’，不单纯指谜面造语的意境，它是谜作底面互融、别解扣合后的总体艺术境界。只有创造出独特的意境，灯谜作品才能感人、动人，引发人们心灵的共振。谜作能够阐发哲理，给人启迪者为最佳意境。底面搭配语境相称，即如对联下联语境、气魄要高于上联一样，谜底别解义所表现的意境也要高于谜面的意境，便是营造佳谜意境的基本要求。”
例：秦淮月里棹西来（食品）榛仁[作者：黄冬妮]
广东竹意在《诗谜合璧，韵味隽永―――浅析黄冬妮（冬妮娅、donia）自撰谜面创作风格》中说：“读此谜面，忽觉一股浓浓的诗韵拂面而来，沁入胸怀。秦淮即指秦淮河，是古时疏水的主渠道。诗的意境无殊于杜牧《泊秦淮》前两句：‘烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。’但见稀烟绕堤，月色朦胧，笼罩着冷水寒沙，木兰小舟从西边轻轻地划来。谜面古韵浓郁，音律协调，读之琅琅上口；拆合上也绝不逊色，通过谜面顿读，‘淮月里’可扣出‘仁’字，‘棹西’即取方位扣出‘木’。读此谜后敢问君：‘榛仁味香还是此谜味香？’”
三、描写方法的运用
(一)白描与细描
例：国字脸，八字眉，张开大嘴显无奈(网络文字)囧[作者：王复陈]
鲁迅把白描这种在写作中常用的描写方法归纳为：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”白描的描写方法在谜语的创作中也是很实用的。上谜采用象形、会意双扣之法，以简洁的语言“国字脸，八字眉，张开大嘴”表现“囧”三部之特征，以“无奈”示“囧”之意思。像这样运用白描手法创作谜语，往往着墨不多，不添任何背景，不作一点烘托，简捷地勾画出待揭示事物的形象，或表现出它的主要特征，给人深刻的印象。
例：身上洁白如玉，心中花花绿绿，白沙滩上打滚，清水池中沐浴。（食品）元宵
本谜作者巧妙地使用比喻、拟人的修辞手法，用细腻的笔触将元宵的内外特点以及制作经过刻画得淋漓尽致。这种运用细描手法创作谜语，往往对待揭示的事物进行细致入微的刻画，文字绚丽多彩，各种修辞手法应运而生。
（二）正面描写与侧面描写
例：①小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）雪
②江上一笼统，井上黑窟笼。黄狗身上白，白狗身上肿。（打一自然现象）雪
谜①谜面相当于是隐去了题目的咏物诗，每一句都直接对雪花进行描写，为正面描写。谜②用诙谐幽默的语言描写雪景，不着一个“雪”字，除首句暗示“江上一笼统”之全貌外，后边均为特写，由色及态，均没有直接对雪进行描摹，而是通过对雪境中的物的描写来间接表现雪，所以本谜侧重于侧面描写。
（三）情与景
1.单纯写景
例：半江瑟瑟清波漾（拟声词）汪汪汪汪[作者：赵轲]
此谜以“半”为谜眼，分别取“江瑟瑟清波漾”的一半，经重组得底“汪汪汪汪”。碧绿的江面漾起清波，这是谜面本义，单纯写景，不料却暗藏玄机，谜底的四个“氵”与四个“王”都在景中。
2.单纯抒情
例：①“我们的党真伟大”（《百喻经·五十六·索无物喻》句一）道中共行[作者：王小元]
②奉献一生给中国，哪里需人去哪里（猜模范党员）牛玉儒[作者：陈国庆]
此二谜有一个共同的特点，就是谜面语句给读者的感觉是人们正在直言表白、倾诉，对祖国和党的热爱之情坦率而真挚、朴质而诚恳。但谜底的析出方式截然不同：例①采用的是会意法，谜底通过顿读为“道/中共/行”产生别解与谜面扣合，其中的“道”由引号扣出，义“说”。例②别解在谜面上，通过离合法得底：“生”去“一”得“牛”，中“国”取“玉”，“需人”合“儒”，“哪里”与“去哪里”自行抵消。
3.情景交融
例：帆点点，泪流点点，默默无语；人如画，风光如画，宛在眼前（诗词格律用语）一三五不论，二四六分明[作者：连亚云]
此谜数点法、会意法、数笔画法、会意法相继使用，猜出谜底后再读谜面，不禁让人浮想联翩：风光如画的江边，有人目送帆船渐行渐远，人伫而无语，眼里却噙满泪水，不经意间泪珠一滴一滴地滑落；佳人已去，却仿佛就在眼前。在这则谜中，谜作者通过对环境的描写渲染离别的气氛，一个“泪”字点其情，使所写的风光成为饱含离情之物，使全谜蒙上了离情别绪的浓郁情感。这类情景交融的谜作堪称上品，它让学生在积累词句的同时体悟人间的真情实感，对他们写出内容具体充实并饱含深情的作文是大有裨益的。
（四）动与静
例：荷展池塘静，莲枯雨声喧（八字俗语）开水不响，响水不开[作者：武骝]
此谜谜底通过顿读（“开/水不响，响水/不开”）发生别解，很好地拢扣了谜面的意境。静谧的池塘，荷花悄悄地开放；雨声喧闹之时，花儿已凋谢。视觉之动、静与听觉之动、静，在不同的时间呈现，它们相得益彰，相映成趣。再三拜读面句，竟有某种不可言状的感慨。在谜语的创作中，若能将动态描写与静态描写巧妙地加以结合，以静写动，以动衬静，则可塑造栩栩如生的文学场景，这比孤立地写静态或动态好，给人留下的印象往往是极其深刻的。这类谜作具有趣味性与文学性高度统一的特点，特别对学生写景状物有积极的指导意义。
（五）用典
“据事以类义，援古以证今。”这是刘勰在《文心雕龙》里对“用典”的诠释。在书面或口头表达中引用古籍中的故事或词句，谓之用典。用典可以丰富而含蓄地表达有关的思想和内容。在谜语的创作中用典，可起到美化面句、充实内容、丰富内涵等作用。
例：“博望坡军师初用兵”（四字赛事报道语）首战亮点[作者：郑长彦]
谜面出自《三国演义》第三十九回《荆州城公子三求计 博望坡军师初用兵》，为该回题目后一句。诸葛亮字孔明，刘备帐下军师，众所周知。刘备曾说“吾得孔明，犹鱼之得水也”。然说这话时，孔明还不曾真正施展抱负。博望坡一战，是他初次用计。此计即为火攻。罗贯中为了写好博望这一烧，尽兴地作了多处衬染，只有对原文细加品读，才有酣畅淋漓的快感，也才知这“火”的份量。这“火”是中国俗谚“新官上任三把火”的第一把火。这“火”使夏侯惇统领的十万曹兵所剩无几。有诗赞曰：“博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。”这“火”不仅让曹操一年内没敢来攻打刘备刘表，更重要的是使诸葛军师树立了威信，让关羽、张飞等部将心悦诚服。此谜的着力点也正是在这“火”字上。单从面句八字看，无“火”之讯息，只有根据事件出处方能洞悉。这就是用典法。谜底“首战亮点”的“亮点”，本是用来比喻有光彩而引人注目的人或事物，但在与谜面绾合时却别解为“诸葛亮点”，“点”转而取义“引火”。纵观全谜，谜面朴素大方、优雅含蓄；谜底经别解趣味盎然，形成拢意与用典的有机结合。
四、修辞手法的运用
例：①人生如品茶，心清情自逸（19笔字）藻（“人”生得“茶”，反之“茶”去“人”；“品”直接入底；“心清”去“情”余“氵”。）[作者：陈继耿]
②头戴玻璃平顶帽，身穿银白铁长袍，夜里睁开一只眼，东看看来西瞧瞧。（日用品）手电
③刘邦闻之则喜，刘备闻之则悲（字）翠
谜①中将“人生”比喻为“品茶”，表达了人的那种闲适恬静的生活情趣。②运用生动、形象、活泼的拟人化语言，使“手电”具有了人的外表和动作。③刘邦之所以喜，是因为其对手项羽死去（卒）；刘备之所以悲，是因为其义弟关羽死去。一“喜”一“悲”，形成鲜明对比，强化了表现力，给读者以深刻的印象。
人们在写文章时，为表达清楚自己的思想感情，或说明自己对有关问题、道理的见解，有意引用前人的诗词曲句、格言警句等，这就使用到了“引用”的修辞手法。谜学中有“成句挂面”的说法。成句挂面，即直接采用古诗词曲句、格言、俗语等现成的句子为谜面。成句挂面，实际上就是在谜语的创作中使用了“引用”的修辞手法。成句运用恰当，所制之谜面美底雅，意境深远，令人回味无穷。如：
“长安一片月”（地名）白帝城[作者：夏之时]
谜面出自李白《子夜吴歌·秋歌》。“白”乃月色；“长安”是诗人所处唐代的都城（皇帝所住），因此扣“帝城”。曾令禄先生评价此谜说：“谜底本是完整的地名，被分拆成‘白/帝城’入谜，当是熔诗情、谜趣于一炉，既显顿读造底之巧，又存原诗意境之美。”
以上谜作，从谜面就可以看出所使用的修辞手法，即具有显性的特点。有些谜作，修辞手法是隐性存在的，即单从谜面看不出来，其修辞手法体现在谜面与谜底扣合的思维过程中。如：
柳飘桥畔平堤前（贵州桐梓景点）杉坪[作者：陈纯森]
此谜把“杉”中“彡”比喻为迎风飘动的柳条。
砍头还能想，挖心我还有（打一字）惫[作者：hyzgoogle2]
此谜令人浮想联翩，单看谜面，“我”可指孙悟空。但面底扣合时，“我”却可别解指“惫”字，犹言“惫”在自述“砍头还能想，挖心我还有”[“惫”去头部，余“思”；“惫”去“心”余“备”（具备，还有）]，暗含拟人化手法。
结语：谜语是我国民间文学的一种特殊形式，它具有典型的文学性，其创作技巧涉及遣词造句、营造意境、描写方法的运用、修辞手法的运用等诸多方面。谜语的创作技巧，对学生作文具有积极的指导意义。
